AUS DER PRAXIS · FACHBEITRAG AUS DEM VORSTAND
Projektunterricht – was ist das?
Wie wird Lernen zu einer gemeinsamen, selbstbestimmten und gesellschaftlich bedeutsamen Aufgabe? Ralf Gablik betrachtet die Geschichte der Projektpädagogik, ihre Potenziale und ihre didaktischen Merkmale.
Projektunterricht als Ansatz für die Schulentwicklung
Die Projektpädagogik hat eine lange Geschichte. Ralf Gablik zeichnet nach, wie sich der Projektbegriff entwickelte und wie John Dewey und William H. Kilpatrick das Lernen durch Erfahrung, selbstständiges Handeln und die Auseinandersetzung mit der Lebenswirklichkeit pädagogisch begründeten.
Der Beitrag geht der Frage nach, welchen Beitrag Projektunterricht und fächerübergreifender Unterricht zur Reform der Schule leisten können. Dabei wird Projektunterricht nicht auf einzelne Projektwochen reduziert: Entscheidend sind eine sinnvolle Problemstellung, die aktive Beteiligung der Lernenden und die Reflexion der Ergebnisse.
Die Schwerpunkte des Textes
- Historische Entwicklung: von den frühen Projektideen bis zu den schulreformerischen Debatten des 20. Jahrhunderts.
- Pädagogische Potenziale: Handlungsorientierung, Schüler- und Fachorientierung, Öffnung der Schule und demokratische Erziehung.
- Auswahl und Planung: Interessen der Beteiligten, Situationsbezug, gesellschaftliche Praxisrelevanz und gemeinsame Zielplanung.
- Durchführung und Reflexion: Selbstorganisation, Lernen mit vielen Sinnen, Interdisziplinarität sowie Produkt- und Prozessorientierung.
Ein Impuls für die Diskussion
Wie können Schulen Projektunterricht so gestalten, dass Lernende Verantwortung übernehmen, fachliche Kompetenzen entwickeln und zugleich erfahren, dass ihre Arbeit auch außerhalb des Unterrichts Bedeutung haben kann?
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Der vollständige, hier bereitgestellte Text ist ein sechsseitiger Auszug aus einer umfangreicheren Arbeit (Originalseiten 13–18). Er enthält Literaturverweise und wird als PDF in der vom Autor bereitgestellten Fassung veröffentlicht.
Originaltext als PDF öffnen (6 Seiten)Hinweis der Redaktion: Der Beitrag ist ein Auszug aus einer umfangreicheren Textfassung (Originalseiten 13–18); das ursprüngliche Entstehungsjahr geht aus den vorliegenden Seiten nicht hervor. Die einleitende Zusammenfassung und der Diskussionsimpuls wurden vom Bildungsforum NRW redaktionell formuliert.